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      博物館建設對高校校園文化建構與傳承之研究

      王文竹 安寧

      摘  要  高校校園文化的建構與傳承在博物館建設中得到了充分體現。博物館既是文化的物化表現,又是文化實體本身,它是校園文化建構與傳承的有效手段。博物館對文化遺產的收藏保護、對外宣傳、教育和科學研究等功能有效地建構并傳承著校園文化,而博物館常見傳播方式,如實物展示、聲光電多媒體演示、印刷品和網上博物館等則是校園文化建構與傳承有利保障。

      關鍵詞 校園文化 博物館 建構 傳承

      學校的發展在不斷地積累與總結中向前邁進,博物館作為大學不斷研究自身歷史,總結辦學經驗,挖掘內在潛力于一身的文化、教育、宣傳、科研基地,對校園文化的構建與傳承起著不可替代的作用。對博物館的定位、功能、展示傳播方式等問題的研究有利于我們更好地認識、建設、使用它,使文物資源發揮其最大功用。

      一、高校校園文化的建構與傳承

      高校校園文化的概念基于文化的概念,與文化的概念類似,很難準確地做出表述。有學者認為,高校校園文化是以高校師生文化活動為主體, 以校園精神為底蘊, 由師生員工共同創造和享有的群體文化,它是師生群體中通行的規范規則、生活方式、行為模式和價值體系。從社會學的文化形態角度來看, 它應當是一種隱性而獨特的亞文化[1]。也有學者認為,高校的校園文化是校園文化的創造者在長期的校園生活實踐中創造的物質與精神財富的總和,是校園精神和校園意志的物化形式,也是群體特征的綜括體現[2]。我們認為,高校校園文化是高校師生群體在校園活動實踐中建構的一以貫之的特性文化之總和,它取決于該群體特有的社會認同、價值觀及傾向性行為,具有以下幾種性質:群體共性,即某一高校師生群體所具有的普遍文化特征;高度凝煉性,即將群體在長期的實踐活動中的類行為及行為傾向進行高度凝煉;延伸性,即隨群體中的某一個體所處的時空發生變化而延至新的時空當中,并成為該個體在新的群體當中區別于他個體的一種固有標識,比如哈工大畢業生畢業分配到北京某一公司工作,但他并沒有因為環境改變而失去哈工大人的踏實、嚴謹等文化特質,而將這種文化延續下去,并在客觀上使哈工大文化成為他區別于他人的一個特殊符號。

      健康向上的校園文化具有多重功能, 如凝聚功能、教化功能、導向功能、塑造功能和激勵功能等。優秀的校園文化是建設先進大學的外部條件, 是課堂教育教學環節的隱性延伸, 是學生由一維性的校園向多維性的社會過渡的緩沖區。校園文化的核心和實質“是超功利主義的,其出發點是人的發展,是高校培養人才的一個重要途徑和方式[3]?!?

      根據文化的呈現特點,我們可將校園文化分為顯形文化和隱性文化。顯性文化即可物化表現的文化,其它無法物化表現的則為隱性文化。無論是顯性的校園文化,還是隱性的校園文化都在博物館的發展建設中得到了極佳的詮釋和體現。

      二、 博物館建設是校園文化建構與傳承的有效途徑

      校園文化的建構與傳承需要通過一定的載體得以實現,而博物館的性質恰恰充分地滿足了這一要求。博物館是人類文化高度發展的產物,是人們對文化遺存珍視的結果,其本身便是一種物化的文化存在形式、一個文化實體,它不僅是學校歷史發展和文化積累的總和,也是傳承人類歷史文化遺產的權威發言人[4]。它不斷地匯集優秀的文明成果,并按照一定的價值目標,釋放“文化內涵”,引導校園文化向健康方向發展[5]。

      我校博物館的積極籌建,正是學校發展進入了更高水平的重要標志,是我校朝縱深發展的重要舉措,也是向外界宣傳、展示哈工大的一個重要窗口。肩負著這一光榮而艱巨的使命,我們正用無盡的熱忱和最大的努力將承載學校九十年發展歷程的博物館建好、建精。

      博物館的收藏、科研、教育等功能歸根結底都是對文化的儲存、整理、研究和傳播[6],我校博物館內收藏的文物與藏品,既有我校過去的歷史文化遺物,也有當代發展的精粹,凝結了一代代哈工大人的智慧與創造,是學校各個歷史時期發展的實物見證,記載著學校發展的軌跡,是我校校園文化積累、傳承的有效途徑。

      1、博物館的定位及功能研究

      研究博物館的功能及定位便于我們更好地認識它,建設它,使用它,發揮它的最大價值。20世紀50年代文化部召開的全國博物館工作會議提出,“博物館是科學研究機關、文化教育機關、物質文化和精神文化遺存或自然標本的主要收藏所,博物館應為科學研究服務、為廣大人民服務”;1979 年的全國博物館工作會議強調,博物館是文物和標本的主要收藏機構、宣傳教育機構和科學研究機構,是我國文化教育的重要組成部分[7]。有學者認為,博物館是“對文物標本進行搜集、保藏、研究、陳列,傳播文化科學信息,為社會服務的文化機構[8]”。也有學者認為,博物館是“以研究、教育、欣賞為目的而征集、保存、研究、傳播和展出人類及其環境的物證的永久性、非營利機構[9]。

      我校博物館建設依托于學校發展的主旨思想和發展方向,縱貫學校歷史及發展現狀,橫納學校的教學、科研、課余生活等各個方面,是學校文化精品的縮影和物化表現。

      博物館的基本功能可概括為對文化遺產的收藏保護功能、對外宣傳功能、教育功能及科學研究功能,各項功能不可分割,共同作用。隨著博物館事業的不斷深入和現實需要的提高,對博物館功能的認知還將不斷完善。

      (1)博物館文化遺產收藏保護功能在校園文化建構與傳承中的作用

      博物館的首要任務是挖掘、征集有價值的歷史文物,并對其進行收藏、保護、研究和展示。這是一項搶救歷史、挽救文物的工作。征集到的文物作為博物館藏品成為物質文化遺產的重要組成部分。博物館是對文化遺產收藏保護的主要場所。

      在征集過程中,很多老校友、老教師向我們表達學?;I建博物館對于搶救我校近百年發展歷史是明智之舉,意義深遠。他們作為學校的一份子愿將保存多年的稀有、珍貴的史料文物捐贈給學校博物館來收藏、保護、展示,發揮這些文物的價值。經過數年的努力,我們從一無所有到如今已征集各類有展示價值的藏品近萬件,這對學校歷史的收藏與保護、校園文化的建構與傳承其貢獻無疑是顯著的、卓越的。

      (2)博物館教育功能在校園文化建構與傳承中的作用

      教育功能無疑是博物館最主要的功能,多數高校博物館的建立大都出自教學和科研的需要。由于高校博物館擁有大量完整而系統的典藏標本,可供學生隨意參觀,其對課堂教育的輔助功能,是圖書館和實驗室所不能替代的[10]。作為學生的第二課堂,高校博物館除專業教育的功能以外,還利于在優雅的環境和濃郁的文化氛圍中對學生進行素質教育。

      目前,我校博物館初設校史展和各類專題展,如校友英才展、前沿科研成果展、精美藝術展等,對大學生在德育、智育、美育等各方面的教育功能將起到難以估量的作用。

      高校博物館中有關學校歷史和學校精神的宣揚還將對在校師生承擔起愛校教育、愛國教育和道德榮辱觀等方面的教育,在國務院給博物館的《通知》中要求,“要充分認識到文物、博物館工作在加強未成年人思想道德建設中不可替代的作用。博物館應向未成年人進行愛國主義、集體主義、社會主義、民族精神和科學文化教育 [11]?!蓖ㄟ^參觀學校的悠久歷史和卓越成果,增強師生對學校的歸屬感和自豪感,增強師生的愛校意識、自主意識,促進校園文化和諧發展。

      (3)博物館對外宣傳功能在校園文化建構與傳承中的作用

      博物館是學校對外宣傳的重要窗口。近年來,各高校越來越重視博物館對外宣傳的功能,高校博物館正日漸成為高校和所在城市的重要宣傳窗口,甚至成為文化景觀標志。高校博物館在接待學校國內外來賓,擴大對外影響,促進文化與學術交流等方面提高著學校的聲譽。

      (4)博物館科學研究功能在校園文化建構與傳承中的作用

      高校博物館承擔著對學校歷史進行研究和撰寫的工作。博物館工作人員對于學校各個歷史時期的把握以及在各歷史時段中的典型人物、先進事跡和辦學經驗的不斷總結與高度概括正是將隱性的校園文化進行著顯性表述,并以多種形式傳承下去。此外,博物館對史料和實物的記錄、分析、研究也將成為校園文化乃至社會文化持續建構與傳承的有效途徑。

      可以說,科學研究是高校博物館的優勢和特色,研究成果的多寡直接反映了博物館的層次和水平。但這一功能尚未得到充分的重視和使用。博物館中大量的藏品和實物為科研工作者提供了第一手資料,而學術氛圍濃厚、學者云集的大學校園將為高層次的學術交流注入活躍的力量。國外高校博物館很重視科學研究工作,博物館不僅是教育基地,也是科研機構。如美國的耶魯大學博物館共有員工70 余名,絕大多數都是研究人員。日本大學博物館的成員亦主要由專家學者組成,學術氛圍濃厚,學術活動頻繁[12]。我們應該好好利用高校博物館的科研優勢,為學校開辟與外界交往的新面向。

      2、博物館的傳播方式是校園文化建構與傳承的有效保障

      在高科技手段層出不窮的今天,利用聲、光、電等多媒體手段進行展示與傳播已不再是困擾我們的難題,而我們需要更多地關注如何使用高科技手段低投高效地將藏品中的信息表達和傳遞出去。博物館常用的傳播媒介有實物展示、聲光電多媒體展示、印刷品和網上博物館。

      (1)實物展示方式

      實物展示是最直接、真實的展示形式,參觀者可以與文物藏品面對面,觀察到文物的真實面目與細微之處。參觀者可以根據自己的興趣愛好進行取舍,具有一定的主動性,通過陳列物品的說明和講解員的講解,將自己需要的信息攝入腦中,這是文物愛好者的最佳參觀方式。實物展示是一切其他展示方式的基礎,沒有實物本身,其他展示方式再好也只能成為空談。其局限性在于,參觀者受到地域、時間、展示內容更換等方面的限制,如外地參觀者只有到本地,在開館時間內才能對當前展出的物品進行參觀。

      (2)聲光電多媒體展示方式

      聲光電等手段相結合的展示方式是實物展示的有利補充,它們的引入與良好運用突破了原有傳統陳列展示方式的單一性,輔之以多媒體手段,如聲音、光學、電子大屏幕、立式觸摸屏、3D影院等媒體手段,不但增強了藏品觀賞的藝術效果和立體感,也將拾起的歷史碎片重新整合成了歷史片斷的再現。隨著展示內容的不斷豐富,這些高科技手段還將得到更加廣泛、深入的運用。

      (3)印刷品傳播方式

      博物館將定期或不定期地出版一些藏品的有關刊物,如有將展品拍照并輔以文字說明的印刷品;或史類刊物、人物傳記等等,這些印刷品具有便于攜帶、反復使用的特點。

      (4)網上博物館方式

      網絡的出現打破了時間、空間的界限。足不出戶,就能在網上對博物館的藏品一覽無余。這種傳播方式信息流量大,檢索方便,容易保存,交互性強。受眾覆蓋面廣,不受地域、時間和展出內容更換的限制。目前國內外很多博物館都建立了數字博物館,對外發布信息,館藏精粹,設制網上展覽。電腦三維技術的運用使得觀賞更加立體,對于無法走近實物觀看的遺憾來說是一個有效的彌補。

      不同的傳播方式發揮著不同的功效,各種傳播方式的互補與融合,將久遠的歷史與文明更好地呈現于參觀者眼前,成為校園文化建構與傳承的有效保障。

      總之,利用多種方式對博物館藏品進行展示,有效地保障了博物館在展示、教育、宣傳、科研等方面功能的發揮,面向師生,服務社會,提高其對高校校園文化建構與傳承的積極、實效作用,是新時期學??焖俪掷m發展的迫切需要。隨著社會發展的向前邁進和各種傳播方式的豐富與提高,博物館對校園文化建構與傳承的作用還將不斷擴展和延伸。

      (作者單位:哈工大博物館)

      參考文獻:

      [1]姜惠芬.圖書館在高校校園文化建構中的傳導功能.科技情報開發與經濟, 2007(33):5-6

      [2]郭耀邦.校園文化的本質與發展.福建論壇社科教育版,1990(8):55

      [3]陳文生.對高校圖書館育人功能的實踐性思考.天津商學院學報,2006(1):56-58

      [4][6]劉衛華.博物館與文化的傳遞-傳播.中國博物館,2003(4):11-12

      [5]梁吉生.博物館的文化選擇.中國博物館.2007(2):93

      [7]張愛民.高校博物館功能及特點初探.社科縱橫.2006(11):156-157

      [8]王宏鈞.中國博物館學基礎.上海古籍出版社.1990年

      [9]陳建明.虛擬的場景真實的遺產-博物館功能再審視.中國博物館,2008(3):16-18

      [10][12]昝淑芹,續顏,陳軍.中國高校博物館特色與發展趨勢.中國博物館.2003(4):48

      [11]馬曉輝.淺談博物館在學校教育中的作用與功能.徐州教育學院學報, 2005(1): 117-118

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